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2025-12-10 | ID: ...
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ODS 4 y la base de datos de las naciones unidas

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ODS 4 y la base de datos de las naciones unidas
// 2025-12-10

# INTRODUCCIÓN

La base de datos de las Naciones Unidas para el seguimiento y monitoreo del alcance y recorrido de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) dentro del marco de la Agenda 2030 permite como repositorio la consulta de las estadísticas comparativas en el nivel nacional y por conjunto de regiones sobre los 17 ODS, sus diferentes metas y submetas medidas por indicadores.

En el caso de la naturaleza de nuestra formación y materia, el ODS específico de interés es el ODS 4 sobre el que se recoge el alcance de los avances en el derecho a la educación. Cabe destacar que la presente base de datos cuenta con todas las estadísticas desde el comienzo de las Agendas anteriores de la década de los años 2000 (Educación Para Todos y Objetivos de Desarrollo del Milenio), lo que permite hacer una línea sincrónica y diacrónica de manera comparada. No obstante, no se cuentan con todos los datos por años o por países, ya que la recabarlos depende del grado de trasparencia y el compromiso de países, organizaciones no gubernamentales o agencias nacionales y su aportación.

La propia herramienta cuenta con un amplio sistema de filtrado que permite afinar la búsqueda y construir tablas estadísticas adhoc. Como fortalezas de la plataforma se destaca el esfuerzo por tratar de aportar datos transparentes y que ayudan a la toma de decisiones política y la investigación sobre las problemáticas globales que acogen los ODS. Como debilidades de la propia plataforma se destaca su continuo cambio de forma y estructura en su manipulación, la falta de algunos datos y que se encuentra en un único idioma (inglés).

# DISTRIBUCIÓN DE LA WEB

La nueva plataforma de las Naciones Unidas para el alojamiento de los ODS en su conjunto, presenta una distribución sencilla en la que podemos acceder a toda la información sobre la evolución de estos.

Como se puede observar en la imagen siguiente en los desplegables se alojan diversas categorías que dan respuesta a los informes (GEM-REPORT), estadísticas, infografías y documentos sobre la temática.

En el caso de esta Guia Interactiva no nos detendremos en profundizar la información alojada, sino que procederemos de manera directa a la explotación de los datos. Estos se encuentran en “DATA” y lo que se tendrá que seleccionar es “GLOBAL DATABASE”.

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# ACCESO A INDICADORES

La herramienta Global Database nos permite construir tablas comparadas sobre los 17 ODS, su metas, submetas e indicadores con subindicadores basados en las diferencias de género. Como se desprende de la siguiente imagen existen tres espacios importantes para poder construir las tablas con un sistema de filtrado. Los espacios son:

  • Serie de datos: todos y cada uno de los 17 ODS y los indicadores que los miden.
  • Áreas geográficas:

a. Grupos de países:

i. Mundo (total) por regiones ODS.
ii. Mundo (total) por regiones continentales.
iii. Países en desarrollo sin litoral.
iv. Países en vías de desarrollo.
v. Pequeños estados insulares en desarrollo.
vi. Mundo (total) por regiones ODM.
vii. Agrupaciones personalizadas de proveedores de datos.

b. Países.

  • Rango temporal: desde el año 2000-2022 (pendiente de actualización).
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En el caso de esta actividad, explotaremos el ODS 4 sobre educación. Aunque cabe incidir en que otros objetivos también contienen cuestiones relacionadas con la educación, pero solo explotaremos el objetivo citado en este caso. Para la manipulación de la web vamos a realizar una explicación pormenorizada.

1. Cuando vamos a construir nuestra tabla que puede ser visualizada en la propia página web o descargarla en un Excel, podemos seleccionar distintas metas a la vez del propio objetivo.

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Esto nos podrá permitir construir tablas de conjunto que nos permita desde un inicio tener todos los datos filtrados que son objetivo de nuestra consulta. No obstante, si lo que pretendemos es contar con tablas diferenciadas con un único indicador o meta, la herramienta permite esta flexibilidad en su selección.

2. En este caso vamos a comparar tres indicadores ya que no sería aconsejable aglutinar muchos más. Nos ponemos como objetivo las tasas de participación y finalización en la educación, por lo que deberemos seleccionar las metas:

  • 4.1.2
  • 4.2.2
  • 4.4.1

3. En el tercer paso tendríamos que seleccionar si queremos comparar por agrupaciones de países o por países. En el caso práctico presente, seleccionaremos países (countries).

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4. En la selección de países vamos a escoger los siguientes:

  • Argentina
  • Bolivia
  • Ecuador
  • Perú

Para ello deberemos de borrar la selección automática de todos los países dándole a la cruz que se muestra en la imagen y seleccionar uno a uno los países que hemos indicado.

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5. Una vez seleccionados los países deberemos pasar a la variable tiempo. En este caso, deseleccionaremos del mismo modo las fechas por defecto que aparecen (2000-2022) y cogeremos una serie temporal desde el año 2010 al año 2022.

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6. Una vez hecha la selección le daremos a ver resultaos (SHOW RESULTS).

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7. Justo debajo de “SHOW RESULTS” nos devolverá las tablas por indicadores con un desplegable para ir abriéndolas según los datos que queramos consultar.

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8. Como se puede observar en la siguiente imagen, para leer la tabla, es importante detenerse a observar una serie de informaciones que nos arroja. E incluso otra serie de filtrados que se pueden realizar: por nivel educativo, ubicación, sexo y cuartil relacionado con los niveles de riqueza.

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9. En la propia tabla podemos observar que la búsqueda ha sido filtrada por todos los niveles educativos, las ubicaciones, la media de riqueza de la población total y por ambos sexos y diferenciados. Como notas importantes observables en la tabla podemos ver que los diferentes niveles educativos son:

  • Educación primaria (PRIMAR)
  • Educación Secundaria (LOWSEC)
  • Educación Secundaria Superior (UPPER SEC)

10. Complementando la lectura de la tabla podemos observar tres cuestiones importantes:

a). Nos proporciona información sobre la procedencia o extracción de los datos:

i. Footnotes (notas aclaratorias)
ii. Country data (datos proporcionados por el país).
iii. Non-relevant (datos no fiables).

b) Previous (las distintas pestañas que nos van a mostrar todos los datos por país).
c.) Download XLS (para su descarga en un archivo externo tipo EXCEL).

11. Con el ejemplo desarrollo de cómo manipular y leer las tablas, la realización de tablas por conjuntos de países, otros indicadores y temporalización dependerá del objetivo o pregunta de investigación que la persona de interés lleve a cabo.

# EJEMPLO

Pregunta ejemplo con la selección realizada: ¿Qué país de los cuatro seleccionados (Argentina, Bolivia, Ecuador y Perú) cuenta con una mayor tasa de finalización de estudios en el año 2020 para el nivel de educación secundaria en el caso de ambos sexos, del total del nivel de riqueza (cuartil T) en todas las áreas de ubicación (media de lo rural y urbano)? El indicador en concreto en inglés es Completion rate, by sex, location, wealth quintile and education level (%) SE_TOT_CPLR. Recuerda que educación secundaria es LOWSECC, ambos sexos BOTHSEX, todas las áeras ALLAREAS y para alcanzar el año tienes que desplazar el desplegable. Para encontrar el país con los mejores datos deberás de recorrer las distintas pestañas

  • Argentina.
  • Bolivia.
  • Ecuador.
  • Perú.

La respuesta correcta es Perú. Para ello deberás de fijarte muy bien en localizar todas las cuestiones que se han señalado, ir apuntando las estadísticas y finalmente marcar la pregunta correcta.

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